сегодня занимались со Светой английским. я увидела наглядную иллюстрацию к поговорке: в одно ухо влетает, в другое вылетает. на самом деле, забывает просто на ходу. говорим слово, перевод, три раза повторяем, через минуту опять спрашиваем это же слово - не помнит.
получила в прошлом году пару по английскому за то, что не сделала карточки с буквами. Донат из нее клещами вытягивал, что да как. оказалось, что эти карточки им задавали делать еще несклько месяцев назад, когда они начали изучать алфавит. а она так ничего и не сделала за все время. то есть каждый раз при изучении новой буквы им говорили делать карточки, а она на это забила благополучно. Донат спрашивает: Почему? она: вот, я попробовала, у меня не получается квадратики вырезать. опупеть причина! раньше у нее ходовая причина на неделание уроков была - я болела. после очередной двойки и "я же болела" Донат с бабушкой прочли ей лекцию на тему того, что болезнь - не повод не делать уроки. нужно позвонить, узнать задание, прочитать учебник, постараться сделать. теперь у меня устойчивое ощущение, что понимая, что "я болела" не прокатит, света сказала первую глупость, которая пришла в голову. на самом деле она просто не хочет учиться.
буквы опять же. они уже практически закончили изучение алфавита. Света еще в первых буквах путается.
явно превалириует наглядно-образное мышление, характерное для дошкольного возраста. внутреннего плана действий нет и не предвидится. считает на пальцах, буквы даже когда показываешь не всегда вспоминает, слово вспоминает, только когда показывают его написание. но даже тогда читает неправильно, хотя рядом написана транскрипция. повторять за мной слова и стараться копировать произношение ей вроде как нравится. но! блин, ну ни черта же не запоминает, ну как так?
короче, завал полный. и ведь это только английский! по всем остальным предметам ситуация не лучше.

я, кстати, вообще не очень понимаю, с какой целью во втором классе ввели английский. восемь лет - нерепрезантатитвный возраст для изучения языков. этим надо заниматься либо в четыре-пять лет, вместе с активным познанием родного языка, либо позже, когда уже родной язык сложился в какую-то систему. а так дети Света и русский толком не знает - пишет безграмотно, и аглицкий не усваивает.

еще сегодня выяснилось, что им к английскому надо сделать какой-то учебник. причем света, разумеется, толком не имеет представления, что ей нужно сделать. за десять дней каникул даже не почесалась! прости господи. мы ей сказали, чтобы перед уроком подошла к учительнице и честно сказала, что не сделала, потому что не поняла задания. вроде покивала головой, ну не знаю, что там дальше будет.
еще Донат прочитал ей лекцию на тему, что она должна сама следить за своей учебой, записывать задания, что за нее ее работу никто делать не будет, а если и дальше будет запускать - останется на второй год. сидела, голову опустив, вроде проняло. она ж еще к школьному психологу ходил по причине неуспеваемости, но заключение психолога - это полный ахтунг! у меня сложилось впечатление, что тетке просто было влом с ней возиться.

о, еще хотела рассказать про их учебники. это отдельная песня. понятно, что дети нифига не взрослеют с такими-то учебниками - сплошные картинки. задания - вообще че попало. никаких объяснений толком.
я помню наши учбеники: вводная часть, основные определения, что к чему и почему написано. все логично. там же полный разброд и шатание..... разных разноцветных учебников целая гора, а толку? если еще и в школу не ходить и не узнавать, что проходили, ясен пень, знать ничего не будешь. особенно когда не хочешь.